una coma que de entrada parece faltar
http://yeseniahernandez.itgo.com/catalog.html
CONTINUACION DEL II BIMESTRE
BELLEZA TRABAJO Y RECREACION: Colorear, pegar, juegos. AMBIENTE SOCIAL Y NATURAL: los alimentos frutas y verduras.Oficios de mama.
III BIMESTRE DEL 28 AL 1 DE AGOSTO
PRELECTURA: Union de consonantes y vocales
LENGUAJE: Poemas y rimas.INICIACION MATEMATICA: Espacio: Cerca,lejos, encima, abajo,seguimiento de los numeros


CONTINUACION DEL III BIMESTRE
BELLEZA TRABAJO Y RECREACION: Colorear Grafica, entorchar, perforar.AMBIENTE SOCIAL Y NATURAAL:
Servidores publicos, Medios de comunicacion y transportes.

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Note added at 1 hr (2021-10-26 14:47:45 GMT)
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2.
coincidencias con la coma que parece de rigor entre belleza y trabajo
https://cnbguatemala.org/index.php?title=Sección_5:_El_nuevo...
Áreas de aprendizaje (Nivel Primario)

CEF

Idioma Español y / o Maya
Matemática
Ambiente social y natural
Belleza, trabajo y recreación
CEC

Idioma Español y / o Maya
Matemática
Principios científicos aplicados a la sociedad, el arte y a la producción
Ambiente social y natural
Belleza, trabajo y recreación

https://www.buenastareas.com/ensayos/Ensayo/7568611.html
https://www.buenastareas.com/ensayos/Instrumentos-De-Dibujo-...
Áreas de Aprendizaje |En números |Enletras |
|(a) |Idioma Español |76 |Setenta y seis |
|(b) |Matemáticas|80 |Ochenta |
|(c) |Ambiente Social y Natural |78|Setenta y ocho |
|(d) |Belleza, Trabajo y Recreación | | |
|| |76 |Setenta y seis |


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20 10 Todo lo anterior debía trabajarse buscando la ampliación de cobertura para aumentar la cuantificación de las metas de cada programa mediante un enfoque de trabajo regional y departamental. Para su momento el planteamiento de la Dirección de Educación Estética era ambicioso. Sin embargo, estas acciones nunca llegaron a definir una política formal de educación artística dentro del sistema educativo. Las manifestaciones artísticas fueron secundarias en comparación con aquellas a las que se consideraban importantes. El presupuesto no se incrementó, y por lo tanto no se fortaleció la Dirección con el recurso humano que se planeó para ampliar la atención y cobertura. Con relación a la identificación de las disciplinas artísticas en los documentos que otorgaba el Ministerio de Educación al final de cada ciclo escolar, se encontró que en los años 60, las disciplinas artísticas figuraban en el certificado de promoción de los estudiantes con el nombre genérico de educación estética. Posteriormente, se realizaron modificaciones en el nominativo otorgado y en la expresión áreas prácticas, se incluyeron las disciplinas de Educación Física, Educación para el Hogar, Artes Industriales, Música, Plástica, Danza y Teatro. La nota de promoción era el promedio de todas. (Ministerio de Educación, 2000).
XXXXXXXXXXXX
En 1989, el Sistema Nacional de Mejoramiento de los Recursos Humanos y Adecuación Curricular -SIMAC-, unidad del Ministerio que tenía entre sus funciones el diseño y desarrollo curricular de Educación, modificó el nombre de la asignatura referida al arte denominando Belleza, trabajo y recreación, al componente que englobaba la educación artística en el ciclo de educación fundamental, y Expresión dinámico-creativa, para el Ciclo de Educación Complementaria. (Ministerio de Educación, 2000) La inclusión de las disciplinas de educación artística bajo un nombre muy general en los certificados de cada grado del nivel primario, y más aún, promediar las calificaciones con otras áreas de aprendizaje, denotaron la poca
ZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
puede adaptarse como educación artística o recurrir a algo que mantenga el tono original innovador



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Note added at 1 hr (2021-10-26 14:56:22 GMT)
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https://docplayer.es/14906163-Universidad-de-san-carlos-de-g...