Glossary entry (derived from question below)
German term or phrase:
Pädagogik der Anerkennung
English translation:
identity recognition in holocaust education/recognizing/acknowledging identity
Added to glossary by
Ramey Rieger (X)
Oct 28, 2014 19:09
9 yrs ago
1 viewer *
German term
United Kingdom
For the Love of Language
Native in: English
Works in: German to English, French to English
Pädagogik der Anerkennung
German to English
Social Sciences
Education / Pedagogy
Article on holocaust education
I'm translating an essay on holocaust education among young Germans of Turkish and Palestinian backgrounds and Pädagogik der Anerkennung is used repeatedly to describe the approach this particular centre has adopted. This para describes what they mean by the term, but I'm struggling to put it so concisely in English.
Auch wenn das Ziel der Pädagogik der Anerkennung war, vor allem Jugendlichen nichtdeutscher Herkunft zu signalisieren, dass sie wahrgenommen werden und willkommen sind, ging es nicht um Anerkennung von Differenz, sondern um das Zugeständnis an alle Besucherinnen und Besucher, jeweils individuell die von ihnen favorisierte Sprache, das für sie bedeutsamste historische Ereignis und ihren Zugang zur Geschichte sowie das bevorzugte methodische Arbeiten frei wählen zu dürfen. Wir wollten mit diesem Ansatz auch berücksichtigen, dass mögliche kulturelle Differenzen sich mit jeder nachwachsenden Generation immer wieder verändern, andererseits aber auch auf das von vielen Jugendlichen nichtdeutscher Herkunft unbewusst verinnerlichte Paradox eingehen, „anders“ als die anderen, z.B. „türkisch“ zu sein, sich in ihren Vorlieben und Interessen jedoch nicht wesentlich von anderen Gleichaltrigen zu unterscheiden. Die Differenz zu anderen Jugendlichen zeigt sich häufig nicht an der Frage der kulturellen Herkunft, sondern an Musikgeschmack, sportlichen Gewohnheiten oder der geografischen Herkunft in Deutschland.
Auch wenn das Ziel der Pädagogik der Anerkennung war, vor allem Jugendlichen nichtdeutscher Herkunft zu signalisieren, dass sie wahrgenommen werden und willkommen sind, ging es nicht um Anerkennung von Differenz, sondern um das Zugeständnis an alle Besucherinnen und Besucher, jeweils individuell die von ihnen favorisierte Sprache, das für sie bedeutsamste historische Ereignis und ihren Zugang zur Geschichte sowie das bevorzugte methodische Arbeiten frei wählen zu dürfen. Wir wollten mit diesem Ansatz auch berücksichtigen, dass mögliche kulturelle Differenzen sich mit jeder nachwachsenden Generation immer wieder verändern, andererseits aber auch auf das von vielen Jugendlichen nichtdeutscher Herkunft unbewusst verinnerlichte Paradox eingehen, „anders“ als die anderen, z.B. „türkisch“ zu sein, sich in ihren Vorlieben und Interessen jedoch nicht wesentlich von anderen Gleichaltrigen zu unterscheiden. Die Differenz zu anderen Jugendlichen zeigt sich häufig nicht an der Frage der kulturellen Herkunft, sondern an Musikgeschmack, sportlichen Gewohnheiten oder der geografischen Herkunft in Deutschland.
Proposed translations
(English)
| 3 | identity recognition in holocaust education/recognizing/acknowledging identity |
Ramey Rieger (X)
|
| 3 +1 | acceptance teaching/teaching aimed at furthering acceptance |
David Hollywood
|
Change log
Oct 30, 2014 20:38: Ramey Rieger (X) Created KOG entry
Proposed translations
1 hr
Selected
identity recognition in holocaust education/recognizing/acknowledging identity
This is how I understand it. It is good to see educational institutions opening up to the concept of individual needs and personal approaches to learning. Though the term itself is new to me, the concept has been practiced in Free Schools for over 30 years.
Peer comment(s):
| neutral |
Helen Shiner
: That matches my reference posts.
22 mins
|
|
Hi Helen! Yes, the concept is nothing new. Hope you're well.
|
4 KudoZ points awarded for this answer.
Comment: "Thanks for all the help and useful discussion!"
+1
6 hrs
David Hollywood
Native in English
worked for int. orgs (IMF, OAS, IDB)
Native in: English
Works in: Spanish to English, German to English
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116
acceptance teaching/teaching aimed at furthering acceptance
maybe in this specific context
Peer comment(s):
| agree |
Horst Huber (X)
: In the specific environment education would imply mutual acceptance.
16 hrs
|
Reference comments
12 mins
Helen Shiner
United Kingdom
United Kingdom
Native in English
Works in field
United Kingdom
Arts/Academic translator - Art historian
Native in: English
Works in: German to English, French to English
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129
Reference:
Holocaust education from a multi-cultural perspective
I don't think, from a quick scan, that this article contains the term you are seeking, however, it might lead you to something else. http://www.unesco.org/new/en/media-services/in-focus-article...
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Note added at 24 mins (2014-10-28 19:33:42 GMT)
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In section 13 here: http://www.holocausttaskforce.org/education/holocaust-educat... they speak about differing approaches in Germany to holocaust education. One approach is based around issues of identification (i.e. from the children's perspective, how to create points of identification for them). I wonder whether this would be the right sort of ballpark for the term you are looking for here.
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Note added at 24 mins (2014-10-28 19:33:42 GMT)
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In section 13 here: http://www.holocausttaskforce.org/education/holocaust-educat... they speak about differing approaches in Germany to holocaust education. One approach is based around issues of identification (i.e. from the children's perspective, how to create points of identification for them). I wonder whether this would be the right sort of ballpark for the term you are looking for here.
1 day 7 hrs
Johanna Timm, PhD
Canada
Canada
Native in German
Specializes in field
Canada
Friendly, fast & certified!
Native in: German (Variants: Austrian, Germany, Swiss, Platt / Nieder (Low German)) 
Works in: English to German, German to English, German
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258
Reference:
Anerkennung
"Die Erfahrung von Anerkennung spielt eine zentrale Rolle, ohne die sich keine Selbstwirksamkeitsüberzeugung bei den Schülerinnen und Schülern entwickeln kann. Im Kontext einer entsprechenden Anerkennungskultur signalisiert man den Kindern und Jugendlichen, dass man sorgfältig auf ihre Lebensumstände achtet und sie respektiert. [...]
Kinder und Jugendliche werden über ihre Erfolge und das, was sie erarbeiten möchten, so auf dem Laufenden gehalten, dass sie es verstehen.[...] Stärkenorientierung bedeutet, den Blickwinkel zu verändern: nicht zu fragen, was der Betreffende nicht kann, sondern zu sehen, welche Fähigkeiten und Stärken er oder sie in welcher Situation zeigt, wie viel er oder sie wann zu tun oder zu leisten in der Lage ist.
Schulen, die so arbeiten, haben eine Kultur der Anerkennung etabliert. Anerkennung ist einer der wichtigsten Hebel für eine konsequente und wertschätzende Erziehungsarbeit. Die Schülerinnen und Schüler wissen, dass ihre Interessen, Bedürfnisse und Fähigkeiten gesehen und anerkannt werden. "
http://www.kultur-macht-schule.de/index.php?id=1190
Anerkennung, Achtung und Respekt gehören in der pädagogischen Arbeit unter dem Stichwort "Pädagogik der Anerkennung" zu den zentralen Voraussetzungen, wenn Entwicklung und Erziehung, Lernen und Bildung gelingen sollen. Positive Anerkennungserfahrungen in pädagogischen Einrichtungen sind für Kinder und Jugendliche wie auch für Erwachsene eine wesentliche Quelle für die eigene Identitätsbildung und ein positives Selbstwertgefühl. Dabei kann der Kern der pädagogischen Profession mit dem Begriff "Anerkennungsspezialist" charakterisiert werden. […]Schwerpunkte sind dabei die vielfältigen Aspekte einer schulischen Anerkennungskultur sowie die Jugendarbeit und die Arbeit mit gewaltbereiten männlichen Jugendlichen. (Orig.).
http://goo.gl/57lhK5
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Note added at 1 day7 hrs (2014-10-30 02:12:52 GMT)
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What they describe in these links sounds to me a lot like "appreciation"
Kinder und Jugendliche werden über ihre Erfolge und das, was sie erarbeiten möchten, so auf dem Laufenden gehalten, dass sie es verstehen.[...] Stärkenorientierung bedeutet, den Blickwinkel zu verändern: nicht zu fragen, was der Betreffende nicht kann, sondern zu sehen, welche Fähigkeiten und Stärken er oder sie in welcher Situation zeigt, wie viel er oder sie wann zu tun oder zu leisten in der Lage ist.
Schulen, die so arbeiten, haben eine Kultur der Anerkennung etabliert. Anerkennung ist einer der wichtigsten Hebel für eine konsequente und wertschätzende Erziehungsarbeit. Die Schülerinnen und Schüler wissen, dass ihre Interessen, Bedürfnisse und Fähigkeiten gesehen und anerkannt werden. "
http://www.kultur-macht-schule.de/index.php?id=1190
Anerkennung, Achtung und Respekt gehören in der pädagogischen Arbeit unter dem Stichwort "Pädagogik der Anerkennung" zu den zentralen Voraussetzungen, wenn Entwicklung und Erziehung, Lernen und Bildung gelingen sollen. Positive Anerkennungserfahrungen in pädagogischen Einrichtungen sind für Kinder und Jugendliche wie auch für Erwachsene eine wesentliche Quelle für die eigene Identitätsbildung und ein positives Selbstwertgefühl. Dabei kann der Kern der pädagogischen Profession mit dem Begriff "Anerkennungsspezialist" charakterisiert werden. […]Schwerpunkte sind dabei die vielfältigen Aspekte einer schulischen Anerkennungskultur sowie die Jugendarbeit und die Arbeit mit gewaltbereiten männlichen Jugendlichen. (Orig.).
http://goo.gl/57lhK5
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Note added at 1 day7 hrs (2014-10-30 02:12:52 GMT)
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What they describe in these links sounds to me a lot like "appreciation"
Discussion
http://www.ivorgoodson.com/towards-an-alternative-pedagogy?p...