Kan det ikke omskrives? Fx:

Brug gentagelsesspørgsmål med gentagelse af samme spørgsmål til forskellige deltagere, én efter én. (evt. spørgsmålsgentagelse)

Det er et forslag.

Spørgsmålsgentagelse (i stedet for gentagelsesspørgsmål) er nok mindre godt at bruge, da spørgsmålsgentagelse ofte dækker over at man i dialogen gentager det netop sagte som spørgsmål.

Kædespørgsmål og ekkospørgsmål dækker over andre betydninger.

Kædespørgsmål er uddybende spørgsmål, eksempelvis: Hvor gik I så hen.. Hvad lavede I der... Hvad snakkede I om... Hvad gjorde de andre? osv

Ekkospørgsmål kan bruges til at præcisere noget, eksempelvis: Jeg tog fra Peter. - Du tog den fra hvem? Jeg tog hans kuglepen. - Du tog hans hvad?

Det kunne måske også have noget at gøre med, at man skal huske en kæde af ord (i dette tilfælde vel svarene).

chain method:
http://learning.indiatimes.com/test_papers/articles/memoryre...
http://inet.uni2.dk/home/pind-mental/forsider websiten/hukom...

billed.di.dk/wimpfiles/lores/image.asp?objno=/962281.pdf
"Kædeteknik: Dette er en anden og mere anvendelig metode, når man sidder i en gruppe. Også her tager man udgangspunkt i at opgaven er formuleret. Det er nu vigtigt at "glemme" opgaven, mens man i fællesskab danner en kæde af helt tilfældige ord.
Først vælges et helt tilfældigt ord ved fx at en person ser sig om i lokalet og vælger den ting øjnene først hæfter sig ved. Det kan være et bord. Dette ord er startordet, som de andre i gruppen herefter på skift kobler ord på ud fra umiddelbare tankeassociationer. Bord, kuglepen, papir, skov, udflugt,
madpakke, agurk, drivhus, glas ...
Når ordkæden på måske 15-20 ord er dannet, "huskes" igen opgaven og opgaveformuleringen. Ordene fra kæden tages nu op enkeltvis og sættes i relation til opgaveformuleringen. Herved vil der opstå tanker og spontane idéassociationer, som for nogles vedkommende via en yderligere konkretisering kan udbygges til realistiske idéer."